Ideas clave
- 01La docencia se sostiene sobre vocación, no sobre currículum: quien enseña por pasión aprende constantemente porque tiene enfrente a alguien que le exige estar a la última.
- 02Reconocer en clase "esto hoy no lo sé, mañana se lo traigo" no resta autoridad al docente; el pudor a no saberlo todo es lo que aleja al profesor del aprendizaje real.
- 03Una interdisciplinariedad de verdad no es agenda compartida: es coincidir en espacio y tiempo con perio, endo y orto para resolver planes de tratamiento sobre la marcha, no una semana después.
- 04El paciente con necesidades especiales no es un problema bucal aislado: exige infraestructura hospitalaria —anestesia general, quirófano, equipo médico— y esa realidad debería concentrarse en centros preparados, no improvisarse en la consulta.
- 05La odontología actual es previsible y planificable como nunca antes; el reto ya no es técnico sino ético: sostener honestidad, humanidad y trabajo en equipo en un mercado privado extremadamente competitivo.
- 06La regulación de especialidades no tiene por qué restringir la profesión entera, pero sí debería exigir formación acreditada para determinados tratamientos complejos —y actualizar el marco legal de las y los higienistas dentales a su responsabilidad real.
Sobre este episodio
Juanma Vadillo llegó a la odontología por casualidad —quería medicina— y acabó dedicando más de tres décadas a la profesión desde una posición poco habitual: la docencia como eje vital. Licenciado en el 94, se quedó en la facultad haciendo posgrado de salud pública y el doctorado en Periodoncia "cuando nadie quería hacerlo", y fue profesor en la Universidad Alfonso X El Sabio desde el 97 hasta 2013 en grado y hasta 2023 en posgrado. Su recorrido clínico se cruza con la historia reciente de la implantología en España: parte de su formación temprana tuvo lugar en una consulta del barrio del Pilar donde se preparaban los posgrados de Straumann con Manolo Barrachina y Mariano Herrero.
Desde 2005 desarrolla su actividad en el Hospital San Rafael de Madrid (Hermanos de San Juan de Dios), dedicado a rehabilitación oral, implantes, gestión de la unidad de adultos y atención a pacientes con necesidades especiales. Reivindica un modelo de trabajo poco frecuente: sesiones interdisciplinares "sobre la marcha", con periodoncista, endodoncista y ortodoncista compartiendo planta y tiempo real, no clínicas donde cada especialista pasa una vez a la semana.
La conversación se detiene en tres ejes: la docencia como pasión —"la docencia mola porque aprendes"— y como responsabilidad ante quienes vienen detrás; el momento actual de la odontología, que define como "un auténtico sueño" por la planificación y previsibilidad que permite el digital; y una defensa clara del papel de las y los higienistas dentales y de la necesidad de actualizar la legislación para reflejar su responsabilidad real. Frente a la pregunta clásica de si en España deberían existir especialidades reguladas, Vadillo abre una vía intermedia: no restringir toda la profesión, pero sí exigir formación acreditada para determinados tratamientos complejos.
En este episodio
- 1:15Presentación de Juanma Vadillo y su llegada por casualidad a la odontología
- 5:2030 años de docencia: del grado al posgrado en Alfonso X
- 10:00Miedo escénico, pasión y enseñar a alumnos mayores que uno
- 15:00Consejos a jóvenes que empiezan en la docencia
- 21:40Del barrio del Pilar y los primeros posgrados de Straumann al Hospital San Rafael
- 28:20Cómo funciona un servicio interdisciplinar dentro de un hospital
- 35:00Pacientes con necesidades especiales: quirófano, anestesia general y equipo médico
- 45:00El papel de las y los higienistas dentales y su marco legal
- 53:20Especialidades, competitividad y ética de la odontología privada en España
Temas tratados
- Docencia
- Prostodoncia
- Implantología
- Ética profesional
- Liderazgo y equipo
